Videojogos versus Rendimento escolar
A Influência dos Videojogos no Rendimento Escolar dos Alunos: Uma Experiência no 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico
ARMANDA MARQUES, BENTO DUARTE DA SILVA, NATÁLIA MARQU
Resumo do artigo
"A investigação decorreu ao longo do ano lectivo 2009/2010 numa escola básica, com alunos do 2º e 3º ciclos, permitindo contribuir para o esclarecimento da relação do uso dos videojogos e rendimento escolar
A metodologia utilizada foi survey, permitindo averiguar os hábitos de estudo e de jogo dos alunos, a relação com o rendimento académico, e observar as atitudes e comportamentos no uso do videojogo
Os resultados mostram que a generalidade dos alunos são utilizadores assíduos de videojogos, e que este uso não é prejudicial para a aprendizagem. No entanto, as atitudes perante o jogo divergem consoante o rendimento escolar: os alunos de rendimento escolar mais elevados têm mais autonomia, interesse e concentração nas tarefas, podendo concluir-se que estas duas práticas aliadas – estudar e jogar – se complementam. "
Conclusões
"se não se provou a existência de uma relação directa entre ser “jogador” e “bom rendimento escolar”, também ficou
demonstrado que os videojogos não são prejudiciais para o sucesso escolar, uma vez que todas as turmas estudadas apresentam taxa elevadas de jogadores e também boas taxas de sucesso, o que nos leva a concluir que o facto de os alunos serem jogadores de videojogos não afecta o seu rendimento escolar.
Os resultados permitem perceber que os alunos jogadores têm uma boa autonomia no desempenho de determinadas tarefas, assim como os alunos com rendimento médio-alto têm interesse por explorar determinadas temáticas, ao contrário dos alunos não-jogadores com rendimento médio-baixo que se mostram bastante desmotivados na realização de qualquer tarefa, até mesmo na utilização de um videojogo.
estudar e jogar – se complementam, valorizando a perspectiva do Edutainment. "
(copia integral)
